文化（漢文部分）——現(xiàn)代文化

（三）現(xiàn)代文化

格勒《關(guān)于西藏文化保護(hù)與現(xiàn)代化的幾點(diǎn)戰(zhàn)略思考》（《中國(guó)藏學(xué)》第1期）一文，根據(jù)文化發(fā)展的客觀規(guī)律，把西藏文化現(xiàn)代化分為西藏和平解放以前或民主改革以前、西藏和平解放或民主改革運(yùn)動(dòng)到改革開(kāi)放以前（1951年或1959年至1980年左右）、改革開(kāi)放以后至今三個(gè)階段，分析了每個(gè)階段的文化特點(diǎn)，并從人類文化三個(gè)歷史發(fā)展階段探討了西藏文化現(xiàn)代化的歷史必然性。最后從宏觀戰(zhàn)略的角度提出了構(gòu)建西藏文化現(xiàn)代化的十點(diǎn)戰(zhàn)略思考。

王桂勝《西藏文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和模式分析》（《中國(guó)藏學(xué)》第3期）一文，在闡述西藏文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀并與有關(guān)省區(qū)市的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行比較分析之后，探討分析了西藏文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展在文化資源、市場(chǎng)需求、西藏文化的獨(dú)占三個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，以及在文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化、文化產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平、文化產(chǎn)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革三個(gè)方面的不足，在此基礎(chǔ)上結(jié)合西藏經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，總結(jié)概括出適合西藏文化產(chǎn)業(yè)的“八融合”發(fā)展模式，對(duì)西藏文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)具有一定的參考價(jià)值。

崗青《光輝的歷程豐碩的成果——改革開(kāi)放40年來(lái)西藏文化綜述》（《西藏藝術(shù)研究》第2期）一文，從文化事業(yè)、公共文化事業(yè)、文化藝術(shù)、文化遺產(chǎn)保護(hù)、特色創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)、文化市場(chǎng)發(fā)展、對(duì)外文化交流、文化體制改革方面介紹了改革開(kāi)放40年來(lái)西藏在文化發(fā)展方面取得的成就，總結(jié)了取得這些成就的主要?dú)v史經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新時(shí)代西藏文化的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行了展望，并從強(qiáng)化措施、不斷增強(qiáng)“文化強(qiáng)區(qū)”思想引領(lǐng)，補(bǔ)齊短板、不斷夯實(shí)“文化強(qiáng)區(qū)”工作基礎(chǔ)，精準(zhǔn)發(fā)力、不斷提升“文化強(qiáng)區(qū)”發(fā)展水平三個(gè)方面進(jìn)行了規(guī)劃。

張孝飛《融合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的布達(dá)拉宮文化遺產(chǎn)保護(hù)研究》（《西藏發(fā)展論壇》第3期）一文，在介紹虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基礎(chǔ)上，分析了融合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的布達(dá)拉宮文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)的重要意義。并采用數(shù)據(jù)采集、三維建模、建立布達(dá)拉宮場(chǎng)景數(shù)據(jù)庫(kù)等虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)手段，為布達(dá)拉宮虛擬漫游提出了一套設(shè)計(jì)方案，此方案的實(shí)現(xiàn)為建筑類文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)提供了新的技術(shù)和思路，使瀕危文化遺產(chǎn)的還原與再現(xiàn)成為可能。

馮云《民族地區(qū)公共圖書(shū)館服務(wù)效能提升策略探討——以西藏自治區(qū)為例》（《西藏研究》第2期）一文，以西藏自治區(qū)為例，分析了民族地區(qū)公共圖書(shū)館服務(wù)對(duì)象、服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)價(jià)值追求的特殊性，探討了民族地區(qū)公共圖書(shū)館服務(wù)效能制約因素，并針對(duì)當(dāng)前民族地區(qū)公共圖書(shū)館服務(wù)體系建設(shè)中存在的問(wèn)題，從科學(xué)合理的公共圖書(shū)館的布局與設(shè)置、充分考慮民族地區(qū)民眾特殊的文化需求、提供符合少數(shù)民族民眾文化審美的文化產(chǎn)品與服務(wù)、廣泛調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與西藏公共圖書(shū)館服務(wù)體系的建設(shè)當(dāng)中等六個(gè)方面，提出了民族地區(qū)公共圖書(shū)館服務(wù)體系和效能提升的策略。

李靜、路宏《變遷、認(rèn)同與共生：拉卜楞地區(qū)藏族教育的文化選擇》（《西北師大學(xué)報(bào)》第6期）一文，選取甘南藏族自治州拉卜楞地區(qū)為田野點(diǎn)調(diào)查點(diǎn)，以教育人類學(xué)為研究視角，以教育變遷和文化認(rèn)同為研究側(cè)重點(diǎn)，對(duì)拉卜楞藏族學(xué)校教育的文化決策和文化選擇進(jìn)行闡述，并對(duì)其實(shí)踐進(jìn)行分析。指出文化選擇是民族教育文化變遷的重要機(jī)制，文化認(rèn)同是民族教育文化選擇的前提及目的，文化共生則是新時(shí)代民族教育文化發(fā)展的必然走向。