高等教育 （漢文部分）

央宗、張瀟穎《西藏高校新生強(qiáng)迫癥現(xiàn)狀及影響因素研究——以西藏大學(xué)為例》［《西藏大學(xué)學(xué)報(bào)》（自然科學(xué)版）第1期］一文，采用癥狀自評(píng)量表（SCL-90）強(qiáng)迫分量表對(duì)隨機(jī)選擇的131名西藏大學(xué)新生進(jìn)行調(diào)查的方法，分析探討了西藏高校新生強(qiáng)迫癥的現(xiàn)狀及其影響因素。文章認(rèn)為，西藏高校新生強(qiáng)迫癥檢出率較高，強(qiáng)迫癥與專業(yè)、性別和民族有一定關(guān)聯(lián)。

當(dāng)前，我國研究生教育正從規(guī)?；l(fā)展向以提高研究生質(zhì)量為主轉(zhuǎn)變，但是與內(nèi)地高校相比，西藏高校研究生招生在規(guī)模和數(shù)量上所占比例較小。陳振、徐淼、祝維龍、楊叔瓊《西藏高校研究生教育現(xiàn)狀及發(fā)展研究》［《西藏大學(xué)學(xué)報(bào)》（社科版）第4期］一文，通過描述、統(tǒng)計(jì)和分析研究生招錄數(shù)據(jù)，著重探討了西藏高校研究生招生過程中面臨的實(shí)際問題，提出了穩(wěn)步擴(kuò)大招生規(guī)模、提高研究生質(zhì)量的目標(biāo)及相關(guān)的發(fā)展措施。

針對(duì)西藏高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在人際交往、自信力、溝通能力等綜合素質(zhì)方面存在的問題，格桑扎西、羅布次仁、林鴻雁、化國瑞《西藏高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理健康教育探析》［

《新西部》（理論版）第18期］一文，在分析這些心理問題外在成因與內(nèi)在因素的基礎(chǔ)上，提出了不斷完善高校資助體系，減輕經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力；加強(qiáng)心理健康教育工作隊(duì)伍的建設(shè)，不斷加大咨詢、引導(dǎo)力度；加強(qiáng)對(duì)受助學(xué)生的勵(lì)志教育和感恩教育；有效開展“四育人”教育活動(dòng)等四個(gè)方面加強(qiáng)心理健康教育的策略。

詹先友《藏區(qū)高校藏漢雙語人才培養(yǎng)模式探析》（《四川民族學(xué)院學(xué)報(bào)》第3期）一文，在分析藏區(qū)高校雙語人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上，提出為促進(jìn)藏區(qū)藏漢雙語人才的培養(yǎng)，藏區(qū)高校應(yīng)在確立均衡化與技能化的人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化藏漢雙語專業(yè)結(jié)構(gòu)、藏漢雙語專業(yè)課程設(shè)置差別化、增強(qiáng)藏漢雙語專業(yè)修業(yè)時(shí)間靈活性、強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、培養(yǎng)多元化雙語教師與管理人員、加強(qiáng)校地合作、雙語人才培養(yǎng)訂單化、加強(qiáng)基地建設(shè)等方面進(jìn)行積極思考與探索的方法、策略。

教材是教育實(shí)踐活動(dòng)的重要物質(zhì)載體，對(duì)提高教育質(zhì)量具有舉足輕重的作用。康龍、王陽《西藏高校學(xué)生教材質(zhì)量跟蹤調(diào)查——以西藏大學(xué)為例》（《現(xiàn)代教育科學(xué)》第7期）一文，以西藏大學(xué)為個(gè)案，對(duì)西藏高校學(xué)生教材質(zhì)量進(jìn)行了跟蹤調(diào)查并做了數(shù)據(jù)分析，針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出了相應(yīng)的對(duì)策與建議。

在高等教育國際化背景下，西藏高校外事管理工作的重要性逐漸凸顯。鄧睿《高等教育國際化背景下西藏高校外事管理工作研究》（《長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)》第1期）一文，在分析西藏高校外事管理工作現(xiàn)狀及面臨挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，就新形勢(shì)下如何加強(qiáng)西藏高校的外事管理工作，從管理規(guī)劃、隊(duì)伍建設(shè)、人才引進(jìn)、派出培養(yǎng)等方面提出了措施、策略。