藏族教育研究（漢文部分）

教育是民族振興的基石。西藏民族教育的可持續(xù)發(fā)展是建設(shè)和諧西藏的客觀要求，也是西藏教育發(fā)展的主觀趨勢。西藏民族教育的可持續(xù)發(fā)展，一方面面臨著國內(nèi)外時代主題、政策立法和人本范疇的條件與機遇，另一方面也擔(dān)負著拉動西藏社會經(jīng)濟發(fā)展和促進生態(tài)環(huán)境保護的雙重責(zé)任與挑戰(zhàn)。2009年度藏族教育研究領(lǐng)域中基礎(chǔ)教育和高等教育方面的文章較多，可見藏區(qū)對教育的高等重視。

吳德剛的兩本專著《西藏教育研究》和《西藏教育調(diào)查》（高等教育出版社）的主題均為西藏教育研究。前者對我國西藏教育改革發(fā)展的歷史特點、民族特點和區(qū)域特點進行了研究，其中探討了歷史上西藏教育的發(fā)展過程，西藏教育改革發(fā)展的內(nèi)外部制約因素，西藏教育改革發(fā)展的矛盾和特殊性，西藏教育改革的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略及人才建設(shè)等重要問題。后者系作者近20年來研究西藏教育的成果匯編，包括三個部分：一是《西藏教育現(xiàn)狀調(diào)查》等20篇專題調(diào)查報告，從不同角度對世紀之交西藏教育的現(xiàn)狀進行了了解和剖析；二是《西藏教育理論研究若干問題探討》等16篇工作研究文章，在一定程度上反映了作者對西藏教育的理性思考；三為《日喀則地區(qū)教育調(diào)研》等文章，系作者在西藏開展田野調(diào)查的原始記錄。